Los estudiantes que ingresan a primer semestre de pregrado deben cursar el componente de Competencias Comunicativas I, all\u00ed inician el camino riguroso de la escritura acad\u00e9mica. En este proceso se establecen estrategias que permitan fortalecer la lectura cr\u00edtica y mejorar la comunicaci\u00f3n escrita.<\/p>\n\n\n\n
La cr\u00f3nica es un escrito period\u00edstico que permite contar hechos personales o familiares. Se asume aqu\u00ed la concepci\u00f3n del cronista Alberto Salcedo Ramos: \u201c(\u2026) la cr\u00f3nica que no es g\u00e9nero para el adorno in\u00fatil, sino para contar algo org\u00e1nico que valga la pena, que le sirva a la gente, que informe, oriente, recree, conmueva o que ayude a comprender un hecho\u201d (2019, p. 1). El g\u00e9nero est\u00e1 en el l\u00edmite entre lo literario y lo narrativo, es as\u00ed como se vislumbran diferentes tipolog\u00edas. Los estudiantes bebieron de dos grandes del g\u00e9nero (Alberto Salcedo y Germ\u00e1n Castro Caycedo) para encontrar una forma vers\u00e1til de contar historias. Para esta presentaci\u00f3n se recogieron 12 cr\u00f3nicas que fueron seleccionadas por su estructura, estilo y planteamiento. <\/p>\n\n\n\n
Para obtener las producciones cron\u00edsticas los estudiantes conocieron diversas cr\u00f3nicas en formatos textuales, audiovisuales y de podcast. Tambi\u00e9n estudiaron la estructura y las principales caracter\u00edsticas de este g\u00e9nero, esto les permiti\u00f3 reflexionar en torno a los temas y estilos de escritura, ayud\u00e1ndolos a encontrar su propio estilo.<\/p>\n\n\n\n
Si bien los escritos no reflejan el rigor de la estructura propia del g\u00e9nero, s\u00ed muestran una intencionalidad comunicativa. Cabe a\u00f1adir que, por tratarse de estudiantes de primeros semestres, los textos presentan errores en la macro y la microestructura, sin embargo, su publicaci\u00f3n es esencial para sensibilizar y motivar la comunicaci\u00f3n escrita, especialmente al ser estudiantes de programas como Ingenier\u00eda Ambiental, Arquitectura, Publicidad, Bacteriolog\u00eda, Enfermer\u00eda y Licenciaturas, cuyo objeto de estudio principal no es el lenguaje. <\/p>\n\n\n\n
En esta versi\u00f3n de publicaciones de estudiantes, que no pas\u00f3 por ning\u00fan tipo de correcci\u00f3n ortotipogr\u00e1fica, algunos, movidos por la crisis de la pandemia, optaron por relatar en detalle algunas de las vivencias que m\u00e1s los marcaron. Se presentan tambi\u00e9n producciones de semestres anteriores, que, si bien no se enmarcan en tiempo de crisis, se alinean a la rigurosidad de la estructura estilo y planteamiento propio.<\/p>\n\n\n\n
Para el ejercicio se combinaron elementos period\u00edsticos para la formulaci\u00f3n de preguntas acertadas y pertinentes, as\u00ed como herramientas que facilitan contar la realidad. Los estudiantes buscaron a las personas que seg\u00fan su criterio ten\u00edan historias que merec\u00edan ser contadas, otros decidieron contar las suyas.<\/p>\n\n\n\n
Es importante visibilizar aquello que los estudiantes escriben, fuente primigenia de inspiraci\u00f3n y superaci\u00f3n en la comunicaci\u00f3n. En este tipo de ejercicios, que implican un primer contacto con el mundo de la escritura, no se necesitan escritores expertos sino motivados y sin miedo a mostrar los sentimientos m\u00e1s profundos del ser, a perpetuar las palabras y a poner el sello UCM. Esta muestra servir\u00e1 como modelo para los j\u00f3venes escritores en potencia.<\/p>\n\n\n\n
La publicaci\u00f3n tiene, adem\u00e1s, un inter\u00e9s pedag\u00f3gico, dado que puede ser utilizada para el diagn\u00f3stico del nivel de escritura de los estudiantes que ingresan a primer semestre, para as\u00ed establecer planes de mejora continua en cuanto a estilo, estructura y planteamiento.<\/p>\n\n\n\n
El compendio de las 12 cr\u00f3nicas es el inicio de una serie de publicaciones de diferentes g\u00e9neros. Este espacio literario abre las fronteras de la imaginaci\u00f3n, la creatividad, la narrativa y la exploraci\u00f3n del mundo de las letras.<\/p>\n\n\n\n