Esta crisis sanitaria ha tra\u00eddo cambios en la forma en que se imparte la educaci\u00f3n en el pa\u00eds, donde se pas\u00f3 de la presencialidad a la virtualidad, cambios que no han sido impedimentos para garantizar la formaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
En la Universidad Cat\u00f3lica de Manizales hemos desarrollado buenas pr\u00e1cticas que permiten que nuestros profesores contin\u00faen formando a nuestros estudiantes con herramientas digitales. Tal es el caso de Paula Andrea Arias Trejos, profesora del programa de Enfermer\u00eda.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ella cuenta que su desarrollo pedag\u00f3gico ha representado un desaf\u00edo que la invit\u00f3 a prepararse para acompa\u00f1ar a los estudiantes en su proceso de formaci\u00f3n. Los recursos tecnol\u00f3gicos permiten crear estrategias para el acompa\u00f1amiento personalizado, pero tambi\u00e9n propicia encuentros con peque\u00f1os y grandes grupos, donde se crean entornos de ense\u00f1anza \u2013aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n \u201cDestaco las bondades de la oferta de formaci\u00f3n continuada que ofrece la UCM para los docentes, en mi caso particular haber realizado el diplomado de Docencia Universitaria, el diplomado de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, y los cursos r\u00e1pidos que desde el \u00e1rea de Educaci\u00f3n a Distancia estamos cursando diferentes profesores, se han convertido en fuentes valiosas, no solo para identificar esas herramientas did\u00e1cticas, sino tambi\u00e9n apropiar muchos de los recursos tecnol\u00f3gicos que permiten dinamizar la educaci\u00f3n virtual y que me han permitido permanecer cerca de mis estudiantes\u201d, afirm\u00f3 Paula Andrea Arias Trejos, profesora de Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n El trabajo colaborativo ha sido trascendental en sus asignaturas, desde mucho antes de que empez\u00e1ramos a trabajar desde la virtualidad, donde resalta las potencialidades de los estudiantes, fortalezas e iniciativas, por medio de los encuentros que se convierten en verdaderos espacios de ense\u00f1anza- aprendizaje entre el profesor y sus estudiantes. Adem\u00e1s su profesi\u00f3n demanda una alta capacidad de trabajo con el otro, y sus asignaturas con componentes comunitarios y cl\u00ednicos precisan de esa capacidad, as\u00ed que las mismas herramientas virtuales le han permitido abordar simult\u00e1neamente el trabajo colaborativo con grupos peque\u00f1os y grandes, donde los estudiantes adoptan posturas anal\u00edticas, interpretativas, que les permitan seguir desempe\u00f1ando el rol protag\u00f3nico en su proceso de formaci\u00f3n a trav\u00e9s de casos, lecturas, videos, etc.<\/p>\n\n\n\n \u201cSiguiendo los lineamientos universitarios y de mi programa, creo que se ha trabajado en equipo, se han hecho propuestas, buscado herramientas que faciliten la transici\u00f3n de la educaci\u00f3n presencial a la virtual y no solo la transici\u00f3n, sino la adaptaci\u00f3n a todos esos cambios que el aislamiento representa, muchos de ellos alejados de lo que consider\u00e1bamos nuestra cotidianidad. Creo que la comunicaci\u00f3n ha sido fundamental para tratar de controlar los niveles de ansiedad en torno a esta situaci\u00f3n, establecer cronogramas y tratar de mantener rutinas dentro de los horarios que se manejaban en la presencialidad, han permitido que los h\u00e1bitos acad\u00e9micos de los estudiantes no se vean transformados de manera abrupta, y que el proceso de adaptaci\u00f3n sea m\u00e1s favorable, adem\u00e1s, es preciso reconocer que nuestros estudiantes tienen una fortaleza importante; y es que la tecnolog\u00eda han sido transversal en su vida. Estar atentos a las necesidades de nuestros estudiantes y reiterar el acompa\u00f1amiento no solo acad\u00e9mico sino emocional ha permitido enriquecer esa cercan\u00eda con el otro\u201d<\/p>\n\n\n\n Tener cuidado con la carga acad\u00e9mica, tambi\u00e9n ha sido una estrategia oportuna, teniendo en cuenta que esta realidad ha cambiado las din\u00e1micas familiares y sociales de los estudiantes, y esta condici\u00f3n de aislamiento puede representar un momento de cercan\u00eda y recogimiento familiar que no deber\u00eda ser transgredido por las m\u00faltiples tareas acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n \u201cPromuevo aquellos espacios que desde Bienestar Universitario se ofrecen a nuestra comunidad, adem\u00e1s desde nuestro programa dise\u00f1amos una serie de estrategias que favorecen el contacto acad\u00e9mico con nuestros estudiantes, pero tambi\u00e9n su bienestar y el de sus familias, as\u00ed que estos son recursos valiosos para generar bienestar y mitigar un poco el impacto de esta situaci\u00f3n\u201d<\/p>\n\n\n\n Nuestra profesora considera que los mismos ejes orientadores de su profesi\u00f3n cuentan con un alto compromiso social que ha invitado a pensar tambi\u00e9n c\u00f3mo promover esa cercan\u00eda con el otro. Para ella ha sido esencia trabajar como un colectivo desde el programa de Enfermer\u00eda.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Paula Andrea Arias Trejos, profesora del programa de Enfermer\u00eda, nos cuenta su experiencia con la virtualidad.<\/p>","protected":false},"author":5,"featured_media":190733,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","content-type":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-190732","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-docencia"],"yoast_head":"\n