El objeto de este libro es ofrecer unas consideraciones acerca de la naturaleza de la gerencia como concepto emergente y objeto de conocimiento en el campo intelectual de la educaci\u00f3n y la pedagog\u00eda. Estas consideraciones est\u00e1n dirigidas a interpretar c\u00f3mo la adquisici\u00f3n de competencias en la gesti\u00f3n de instituciones educativas, es necesaria para alcanzar los fines educativos que puede establecer una sociedad. Este es el motivo o idea de fondo que es necesario abordar como paradigma o concepto, que igualmente aborda temas y problemas acerca del fin general de la educaci\u00f3n. Se trata de considerar c\u00f3mo el concepto de gerencia es un conocimiento de inter\u00e9s de la educaci\u00f3n, que ofrece explicaciones sobre el hecho educativo y contribuye con la compresi\u00f3n de las interrelaciones que se dan entre el conjunto de herramientas de gesti\u00f3n y los saberes que intervienen en la realidad educativa. Por lo tanto, la gerencia llama la atenci\u00f3n sobre el reconocimiento del hecho de que hay educaci\u00f3n, un asunto que requiere la creaci\u00f3n y puesta en marcha de un proyecto educativo que contiene elementos necesarios para optimizar la calidad del hecho educativo en la formaci\u00f3n de seres humanos.<\/p>\n\n\n\n
Las ideas presentadas en este libro, son una contribuci\u00f3n que ponen al alcance del lector el resultado de diferentes investigaciones, que permiten fortalecer el campo de la gerencia educativa. De este modo, se abre camino un paradigma que explica lo que enfrentan las instituciones educativas para el estudio de la educaci\u00f3n y la pedagog\u00eda, en la construcci\u00f3n de competencias organizacionales que se constituyen en un saber interdisciplinar de la realidad educativa. Por lo tanto, el bagaje de conocimientos que tienen las instituciones educativas, da cuenta de las aspiraciones de formaci\u00f3n de las personas y lo que deben realizar dichas instituciones para optimizar la calidad de vida de las mismas desde lo que promulga su misi\u00f3n y la visi\u00f3n. As\u00ed, se reconoce c\u00f3mo la gerencia es capaz de aportar no solo procesos desde una finalidad administrativa, sino que centran su prop\u00f3sito en procurar la mejora del ser humano y el rescate del valor que provee la formaci\u00f3n como un compromiso de la instituci\u00f3n para la transformaci\u00f3n social y cultural de una comunidad.<\/p>\n\n\n\n
En el marco de una sociedad que busca resaltar a los protagonistas en la construcci\u00f3n de conocimiento, la relaci\u00f3n entre formaci\u00f3n y las organizaciones escolares exitosas, ha instalado nuevamente a la educaci\u00f3n en la sociedad del conocimiento como una referencia a la cultura, esto es, donde el conjunto de maneras de trabajar, liderar y gestionar hace posible la valoraci\u00f3n del estudio sobre la calidad de un proyecto educativo como un conocimiento t\u00e1cito de la misma. Es preciso, por tanto, justificar y explicar la movilizaci\u00f3n de experiencias en el campo de la educaci\u00f3n acerca de la gerencia educativa en Colombia como un conjunto cualificado de saberes. A trav\u00e9s de una teor\u00eda de la educaci\u00f3n, los conocimientos acerca del liderazgo en los procesos y acciones educativas apuntan a indagar c\u00f3mo las organizaciones escolares tambi\u00e9n aprenden acerca de su oficio como una organizaci\u00f3n escolar inteligente.<\/p>\n\n\n\n
No cabe duda que superar el tratamiento de los asuntos educativos desde una perspectiva normativa, ofrece un provocador panorama para validar c\u00f3mo el liderazgo pedag\u00f3gico se configura en un conocimiento de la educaci\u00f3n, pues una actuaci\u00f3n gerencial siempre prefigura en la cultura escolar como un valor acerca de la educaci\u00f3n. Por ello, esta necesidad surge en el campo de conocimiento de la educaci\u00f3n como una exigencia de la cultura, que tiene por objeto estudiar qu\u00e9 significa investigar en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y la pedagog\u00eda en materia de gesti\u00f3n escolar. Por lo tanto, se precisa identificar a trav\u00e9s de las huellas de sentido de la gerencia educativa de este libro, c\u00f3mo el compromiso con la construcci\u00f3n de conocimiento te\u00f3rico acerca de la educaci\u00f3n, de los valores de la educaci\u00f3n y de la formaci\u00f3n integral, responde tambi\u00e9n a un proceso socio hist\u00f3rico de transformaci\u00f3n y organizaci\u00f3n disciplinar, para fundar una perspectiva cr\u00edtica de saberes acerca de la gesti\u00f3n y la administraci\u00f3n en la mejora del desarrollo humano de las comunidades educativas.<\/p>\n\n\n\n
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Juan Carlos Palacio Bernal
Docente investigador de la Maestr\u00eda en Pedagog\u00eda
Ex director de la Especializaci\u00f3n en Gerencia Educativa Universidad Cat\u00f3lica de Manizales<\/strong><\/p>\n\n\n\n